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淘宝大学系列课程发布流程 淘宝大学课程

1.1 班级创建

班级创建方法

访问入口https://daxue.taobao.com/

服务商专区-》学习系统后台-》创建班级

第一步:点击创建班级,填写信息并提交。

1.班级名称要有可读性,不能重复。

第二步:联系小二审核班级。

第三步:大纲编辑

确认班级审核通过后点击课程大纲进行大纲编辑

可以通过添加章节和添加课时来调整大纲结构,编辑完成后点击提交大纲

第四步:联系小二审核,完成后就完成班级创建,显示如下

1.1.1 创建付费班级

1.机构创建付费班级:选择相应的付费类目,填写付费班级,店长线正式机构机构班级标签为:商家线VIP卡,付费类型:付费类目—VIP卡;

店长线蓄水池机构班级标签为:【在线】蓄水池直播,付费类型:蓄水池付费课程

班级常见问题

  1. 删除课时也需要审核,审核通过后,才真正删除
  2. 大纲审核和班级审核是互不相关的,先审核通过班级基本信息后,才能创建大纲
  3. 机构需要如果需要查看付费班级发布后的效果,需要用个人账号查看班级链接
  4. 非店铺账号无法发布付费商品,价格调整有缓存,时间10分钟
  5. 班级学习首页的数据,一天统计一次,当天凌晨12点进行同步
  6. 付费班级中不需要确认收货就拥有班级的权限

1.2 课时创建

2.5 课时创建方法-(重点:直播)

访问入口https://daxue.taobao.com/

目前新系统的课时创建是基于班级来操作的,创建完班级并审核通过后可以在对应的班级大纲里创建。

用开通权限的账号直播权限的账号登陆淘大页面,从右上角服务商专区进入学习系统后台。

选择班级列表-课程大纲进入大纲编辑界面,如果班级还没创建,请先走班级创建流程。

选择对应的课时添加课时,可以是直播或者是录播。创建完成后记得点击左下角的提交大纲,提交完成后找对应小二审核即可。

(红框部分是可以调整大纲顺序的)

PS:创建界面填写信息,按照实际情况填写即可。如果你要选择作为讲师或助教的旺旺不在名单里面,点击个人版-系统设置-用户管理-新增用户右上角进行人员添加。

讲师助教都不能是子账号

2.5.1直播推送

发送提醒的规则:如果是VIP班级,则VIP班的学员全部推送;如果是免费班级,免费班级里的VIP学员不再推送,免费用户在30天内学习过的才会收到推送;卖家账号推千牛,买家账号推旺旺。

机构主账号收不到一般是因为机构主账号也在vip班级里

1.3 新直播系统说明

2.6 直播管理 开通机构、讲师权限的账号可以在学习系统后台的直播列表中对已创建的直播做直播管理。 进入中控台:可以通过这个按钮进入直播中控台进行开始直播、和学员进行互动等操作 编辑:对于还没开始的直播可以通过编辑按钮来修改部分信息 复制链接:用于复制直播间地址方便学员进入 二维码:APP扫码可以进入直播间,方便分享无线端教室 删除:已过期的直播可以进行删除操作(填写的直播时间开始20分钟未进行直播开始操作,直播会变成已过期状态,本场直播作废)

2.7 直播上课 这个文档只讲解基本功能 用已经设置好的讲师和助教的账号进入中控台(服务商专区-我的直播间-进入中控台)可以进行直播,创建时候填写过的讲师和助教都可以进行直播。

进入我的直播间列表后选择进入中控台就进入到下面的界面点击右上角开始直播进入设置界面。

点击右上角开始直播进入设置界面。

点击复制来复制直播流地址。

呼起tblive唤起客户端

打开tblive的系统设置界面(右上角按钮)。

将刚才复制的直播流地址填入到推流中,选择应用、确定,然后再左下角选择一种转播方式(截取窗口或截取桌面)就可以开始直播。

直播过程中,讲师和助教和在中控台和学员进行互动等操作。

2.8 直播课进行千牛转播/转播千牛直播

千牛转播

从右上角服务商专区进入学习系统后台。

在直播-直播管理界面可以看到创建好的直播。

如果这个直播在直播中或者直播开始24小时之内就可以看到有一个查看流地址,这个时候你就可以复制flv地址做千牛转播了

做千牛转播的时候复制FLV地址并把HTTPS换成HTTP后缀加上&ali_flv_quick_start=off。

转播千牛直播

从右上角服务商专区进入学习系统后台。

在直播-直播管理界面可以看到创建好的直播。

进入直播中控台,点击视频设置,选择云转播,将拉流地址填写到此,开始转播即可。

2.10 无线端直播里的课程分享

你可以在直播里面推荐课程,无线端用户可以直接点击去购买课程。

学习系统后台-直播列表-选择对应直播-在推荐栏输入推荐课程链接并点击添加课程

课程链接格式:https://v.daxue.taobao.com/detail.htm? courseId=79620

添加成功效果如下:

添加成功后点击提交(不需要审核),成功后即可在无线端观看,效果如下:

2.11 直播常见问题

1.Q:为什么我的直播老是有回音?

A: 不要在浏览器开直播间的学员端,用中控台去互动即可

2.Q:我在系列课下上课,新的系统是不是不能同时上课?

A:TBLIVE限制客户端的数量,一台电脑只能开一个客户端,分两台电脑就可以同时上课。

3.Q:讲师助教可以是子账号么?

A:都不能是子账号

4.Q:中控台的数据是不是不准?

A:在线人数就是当前在直播间里面的人数,这个是基本准确的,其他的数据基本都是PV

5.Q:系统卡主了,我可以重启直播么?

A:可以在tblive暂停直播,然后关闭客户端。在中控台的视频设置里面再次呼起客户端进行转播,千万别点控台右上角的结束直播。

1.4钉钉直播工具使用说明

准备工作

安装钉钉windows 版或钉钉Mac 版4.5.5 及以上版本并登录 安装地址: https://www.dingtalk.com/static/download 如已安装钉钉,请检查更新到最新版本 Windows 版钉钉

Windows 系统钉钉推流工具使用方法

使用步骤:

  1. 进入淘宝大学直播中控台,点视频设置 (1) 无须拷贝推流地址,一键启动钉钉推流工具的屏幕分享模式 (2) 无须拷贝推流地址,一键启动钉钉推流工具的专业模式 (3) 老的TBLive 推流流程,下文不再赘述

  1. 如果点击【屏幕分享】按钮,则启动极简的屏幕分享直播推流模式

(1) 浏览器打开弹框,点击【打开DingtalkScheme.exe】按钮,启动钉钉推流工具(建议勾选“始终在关联的应用中打开这些类型的链接”,勾选后下次浏览器就不会再次弹出这框)。

点击后后启动钉钉的推流工具屏幕顶部会出现一条推流工具栏

(2) 点击开始推流,即可开始屏幕分享推流直播 (3) 如需要暂停推流,需打开推流工具窗口,点【暂停】按钮(在顶部推流工具栏或推流工具窗口里面点击【结束推流】按钮,会暂停直播推流的同时也会退出推流工具)

(4) 如有多路声音输入,可以点左小角声音设置按钮选择使用哪一路声音 输入

  1. 如果点击选【专业模式】按钮,则启动专业推流工具模式

(1) 启动专业推流工具模式后,会默认将电脑前置摄像头的画面作为画面一的内容,可以删除右键删除这个画面内容

(2) 删除画面一的内容后,可以根据需求自行选择画面内容,以屏幕分享为例,点击【分享桌面】按钮,即可以将画面一的内容设置为电脑屏幕的内容

(3) 点击【声音设置】按钮,可以选择输出哪一路声音输入,可以同时支持多路声音输入

(4) 点击【标清直播】进行直播质量设置,可根据所处网络环境的网路选择对应的直播质量

(5) 以上都设置好后,点击【开始推流】按钮即可开始直播 (6) 若想暂停推流,可以点击【暂停】按钮

  1. 若要结束直播,跟原有逻辑一致,请先暂停推流,然后中控台页面点【结束直播】按钮Mac 系统钉钉推流工具使用方法

MAC系统钉钉推流工具使用

使用步骤:

  1. 进入淘宝大学直播中控台,点视频设置 (1) 无须拷贝推流地址,一键启动钉钉推流工具的屏幕分享模式 (2) 无须拷贝推流地址,一键启动钉钉推流工具的专业模式 (3) 老的TBLive 推流流程,下文不再赘述
  2. 如果点击选【屏幕分享】按钮,则启动极简的屏幕分享直播推流模式 (1) 浏览器打开弹框,点击【打开 钉钉】按钮,启动钉钉推流工具(建议勾选“始终在关联的应用中打开这些类型的链接”,勾选后下次浏览器就不会再次弹出这框)。点击后后启动钉钉的推流工具,屏幕顶部会出现一条推流工具栏 (2) 点击开始推流,即可开始推流直播 (3) 如需要暂停推流,需打开推流工具窗口,点【暂停】按钮(在顶部推流工具栏或推流工具窗口里面点击【结束推流】按钮,会暂停直播推流的同时也会退出推流工具) (4) 如有多路声音输入,可以点左小角声音设置按钮选择使用哪一路声音输入
  3. 如果点击选【专业模式】按钮,则启动专业推流工具模式 (1) 启动专业推流工具模式后,会默认将电脑前置摄像头的画面作为画面一的内容,可以删除右键删除这个画面内容 (2) 删除画面一的内容后,可以根据需求自行选择画面内容,以屏幕分享为例,点击【分享桌面】按钮,即可以将画面一的内容设置为电脑屏幕的内容 (3) 点击【声音设置】按钮,可以选择输出哪一路声音输入,可以同时支持多路声音输入 (4) 点击【标清直播】进行直播质量设置,可根据所处网络环境的网路选择对应的直播质量 (5) 以上都设置好后,点击【开始推流】按钮即可开始直播 (6) 若想暂停推流,可以点击【暂停】按钮
  4. 若要结束直播,跟原有逻辑一致,请先暂停推流,然后中控台页面点【结束直播】按钮一些建议如果推直播推流工具使用比较熟悉的,建议选用【专业模式】以支持个性化的推流需求

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